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河南正阳海伦钢琴

时间:2022-01-07 23:06  来源:未知   作者:admin   点击:

  一些同学在学钢琴时,有时手指的***关节是塌陷的,有的同学是食指,有的同学是中指,也有的同学五个手指都有折指现象。折指的弊端在于,手指呈凹状,致使手臂的力量不能顺畅地到达指尖,造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬。手指不能灵活地进行弹奏,进而直接影响弹琴的速度和力度,影响发音和音质。折指现象在钢琴初学阶段经常发断与连等对比的千变万化的音响世界,其音乐表现力是无止境的,永不枯竭的。任何一种情况下,节奏都不可能以纯粹的狭义存在,它必然要包含着广义中的另一些因素,即“一定的规律”。在理论、谱面上似乎只是由两个时值均等的音构成的一种节奏,狭义理解是相同节奏。由于重音位置的不同(将重音记号标在前一拍或后一拍),广义理解便是两种。大人让他学,多数小朋友都能坚持学下去。学琴的目的是什么?一般来说,是让孩子学多点东西。生。

  如果不以纠正,将致使学生练琴效率低下,很可能丧失热情而放弃学琴。2、3、4指的触键位置在指端中间,注意一定是指端,即指甲与肉连接处的中间,只有这样***关节才能立起来。指甲要勤剪,而且要剪得狠,不留一点白边。如果指甲长得靠前,即使都剪到甲肉连接处,指甲还是在手指的前面。这种情况为了不在弹琴的时候发出指甲碰触音乐的本质是艺术,是表达人们心情的起起落落的艺术。心情大概是这世界上***捉摸不定变化多端的事情了,自然音乐也不能如同一台没有感情的机械那样冷血呆板。有强就有弱、有动就有静,如同我们的心情有好也一定会有坏一样,这样,就会带来力度的变化。有时,我们把音乐比作语言,弹琴就犹如在朗诵。一个好的朗诵者,语调有起有落,听者闻之无不触动。如果是孩子想学琴,家长就让他学,孩子不想学琴了,家长就说:算了吧,不勉强他了,就由他不学了。琴键的声音,可以拿小锉把指甲前端锉一锉。

  弹琴有两大忌,一忌快,二忌敲。初学琴的弹奏速度要以能很自如地抬起、放下大臂为先。刚开始数拍的节奏就像踢正步时喊得号子:“1-、2-、3-、4-。”短线表示空出时间,不表示拖音。如果家里有落地钟的话,就是钟摆摆动的那个节奏;如果***初节奏总是忽快忽慢合理地运用深触键高度以及浅触键高度相结合,使得演奏得到***佳的效果。通常情况下,大多数人总是忽略敲打琴键的速度对于弹奏钢琴时音色的影响,而在实际上,触键速度的不同,相应的音色大小也将会大不相同。越快的触键速度能够给琴键带来越大的冲击力,琴槌所受的震动越大,琴弦也将随着运动得更加的剧烈,同时有效地提高了其振动的频率,发出的声音就越高。在音色变化、声音层次方面要求越来越高,触键方法也随之越来越多样,越细腻。,建议买个节拍器,把中间摆针上那个可以上下滑动控制节奏的小东西调到了从上往下数第四线的位置,摆出来恰好就是钟摆的那个节奏。

  放慢节奏,弹得更从容,才有时间一下一下琢磨落指。在2、3、4指的练习过程中,***难掌握的往往是刚开始弹2指,***关节不是塌了就是鼓了,要不就是键按下去了,***关节前突后塌的落在键上。这种情况物理学上可知,动量是物体质量与物体运动速度的乘积,因此,在琴键的质量不变的情况下,不同的敲打速度就能给琴键带来不同的动量,所受作用效果也不同,就会致使发出截然不同的音色。就如同迎面飞行的小鸟能够将高速公路上行驶速度极快的卡车玻璃撞碎了一样,敲打速度对于钢琴音色的影响也是特别大的。大力、快速地敲打琴键能够发出激烈、尖锐、明亮的音色.钢琴曲中的各种技巧、音色、情感、象征意义,其实也不如许多人想得那么玄。,建议是先不弹响键子,只在琴键上做弹的动作;略微熟练后可以弹下半个键,即不完全按下,只按到一半;一直到能保持住指型时再试着弹全音。

  折指靠这个办法纠正过来2指以后,再练3、4指时就基本上轻而易举了。要慢练慢练是练琴之本,所谓“练琴”,不同于“演奏”,是在于通过&l在钢琴弹奏当中,触键时使用不同的身体部位以及力度,将会产生不同的音色,根据不同的强度,能够具体地划分为全臂触键、前臂触键、手力触键、指力触键四种不同的触键方法。指力触键中,击打的力度相对比较小,弹奏运用手指关节的力量。指力触键中能够完成快速、垂直指力触键,在弹奏莫扎特作品、巴赫作品、维也纳作品以及巴洛克作品中,多采用垂直指力触键法,能够有效地表现出作品中清脆、细小的独特音色。刘诗琨大师说过:“练琴哭着练跟笑着练出来的效果没多大分别。”别以为练琴很简单,弹钢琴可不是把谱上的音弹出来就可以了。dquo;练琴”解决“演奏”所面临的一切问题。就解决技术困难问题而言,只有八倍、十倍、十六倍地放大演奏的速度,才能在极其缓慢的速度中把音之间的相互关系理顺,然后逐渐将动作体系确定下来。通过速度不断加快,达到演奏所需要的速度,这是较为人们所理解的“慢练&rdquo我们在介绍连奏的触键要点时曾指出:“连奏,从声音效果到触键方式与非连奏恰好是一个反向。它不是爆发性的快击挥动,而是训练有素的缓慢触摸。”这种缓慢的触键方式就是依靠手指的内控力。不同触键所要求的不同触键速度,不同触键方式,不同松紧程度,不同的按压保留时间等等都需要有一种控制力。在学习运用不同触键来变化声音效果的时候,自觉地运用手的控制力是克服弹奏单一,缺乏变化的重要方面。为了能够直接地传达自然重量,现在一般手腕的位置比过去的方法要高些。;的出发点与作用之所在。

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